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秋晴れの中、
たくさんの子供たちが
勉強に来てくれました　うだ・アニマルパークは、広大な敷地の中にウシやブタ、ヤギ、ヒツジ、ポニーなどの動物が暮らしている公園と動物愛護センターが同じ公園内にあるため、多くの小学校が学習の一環として遠足で訪れています。この日は、初秋の爽やかな気候の時期でもあるため、3校の小学校が来園して動物のことを学習します。

報告会参加者の大人も、
思わず一緒に参加人間と動物は
つながっています　まず最初に、A小学校2年生の子供たちがプログラムⅠ「私たちと動物との関わり」を学習する授業を見学します。このプログラムは、「伴侶動物（ペット）」「産業動物（家畜）」「野生動物」の3つのエリアに棲んでいる動物と、人間はどのように関わっているのかを学習するプログラムです。

さて、ここは
どんな場所でしょうか？

本当にこの場所で
いいのかな…？
　最初に、このプログラムの大きな特徴である張り子の動物たちを、それぞれの子供たちが考えて、その動物が暮らしていると思うエリアに連れて行くところから始まります。多くの子供たちは、犬や猫を住宅街のあるエリアに連れて行き、ウシやブタを牧場のエリア、クマやイノシシなどを森のエリアに連れて行きます。しかし、実施するクラスによっては、インコが野生動物のエリアに配置されていたりカラスが住宅街にいたりします。子供たちに、なぜそのエリアに連れて来たのかを聞いてみると、「インコはペットになる前は、野生動物だったから」「カラスはペットじゃないけど、住宅街でエサを食べているから」など、彼らなりの理由があってそれぞれのエリアに連れて来ています。なぜインコをこのエリアに連れて行ったのかな？このプログラムは、決まった答えの正解を見つけることを目的とした内容ではなく、子供たちが自ら考えて、個々の動物たちがその場所でどういった暮らしをしているかを考えることが大切なのです。

張り子の動物やパネル等を使って勉強をします　しかし、「ペット」は人間が責任を持って世話をしなければ生きていくことが出来ません。「家畜」も、人間が彼らの肉や卵、牛乳、毛などを利用するときまで、きちんと世話をしなければなりません。野生動物は自分の力でエサを見つけて生きていますが、彼らが棲む自然環境は人間が破壊したり守ったりして影響を与えています。こうして、人間と動物は一緒に暮らしているペットだけでなく、家畜も野生動物もいろいろな関わり方で「つながっている」ということを学んでいきます。

学習シートを使っ
て、動物の気持ち
を考えてみます　同日、午後からは、B小学校1年生の子供たちが、「もし、あなたが○○○だったら…」という学習シートを実施する授業を見学しました。

この学習シートは、3種類のペットと飼い主のお話を元に、もし自分がその動物だったら、そのときにどんな気持ちになるのかを想像する内容になっています。いろんな気持ちが
発表されましたずっと家でお留守番をしていた犬のレックスは、飼い主のタロー君が家に帰って来たのでとっても喜びましたが、またすぐに遊びに出かけてしまいました。さて、このときにレックスはどんな気持ちになるでしょう？子供たちからは「悲しい気持ち」「寂しい」「散歩に連れて行って欲しい」など、レックスの立場になった意見が発表されます。
ここでも、子供たち自らが相手の立場になって、気持ちや何を望んでいるのかを想像することが目的となっています。

これらの「いのちの教育プログラム」の授業の後に、スタンプラリーをしながらパーク内の動物を見学します。授業で勉強したことを踏まえて、子供たちは生きた動物たちがどのような気持ちなのかを想像しながら接することを学びます。
公園の中のスタンプを
探しに行きます動物たちの気付いたことを書いていますウシの乳搾りも体験

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